達富先生

先日の集いから1週間…問いを立てること一枚に書くこと、評価を生徒と共有することが今年の私のテーマです。
中1、残念ながら問いを立てたことがありません。集いを経て、授業計画を変更しました。生徒ととことん問いに向き合いました。できないよーと下を向いていた顔が、少しずつ顔をあげ、今日は自分の立てた問いを愛おしそうに授業が終わってもノートに書いていました。
中2の1枚での振り返り、すごいです。こんなに思考していたのか…と感動してます。
中3の握手。昔の私が発問していたことを、生徒たちが問いにして議論している。先生はどう思いますか？って私も学びの仲間に入れてくれる。
教室は尊いです。生徒がかわいくて仕方ないです。だから、力を付けるのが私の仕事です。集いが、また一つ分岐点でした。ありがとうございます。

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児童生徒も教師も，生涯を通して学び続けることができる命でありたい。

そのためには「一人でもできる」「みんなとならもっとできる」「みんなとやりたい」「だけど，一人でもできる」そんな一人であり続けたい。

そのためには，学びの声に真摯になることだ。学びの声を聞き逃さないことだ。

この書簡を受け取った僕は，「ふうっ」と息をはきだした。もちろんため息ではない。すうっと吸い込んだ息を「ふうっ」と息をはきだした。書簡を読み始める前に吸い込んだ胸いっぱいの息が，書簡の言葉を包み込んで「ふうっ」と出てきた。

鹿児島の集いがひとつの分岐点。

僕にとってもそうです。

きょうは京都からの友が佐世保にやってきました。春から大学教員になった後輩がその報告にと，一枚目の名刺をもってきました。

神さま，きょうも一日をありがとうございます。息を吸うこと，呼吸を合わせること，大事なことだとまた教えてくださりありがとうございます。