説明文を読む単元ではどのように《問い》を立てるか。
学習用語をどう教えるか。
書くことの単元はどのように評価すればいいか。
領域をまたぐ単元をどのように構成するか。

みんな同じように考えあぐねている。

だから、本気に学び合える。

第16回、ことばが創る会。本気の3時間。

いい気分のあと。はずむおしゃべりに職人のお寿司。美味しいに決まっている。お酒を我慢するのがたいへん。

神さま、きょうもいつくしみをありがとうございます。